Przedmiotowe systemy
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 4 - 8PSO z języka polskiego opiera się na założeniach paragrafu 61oraz 63.. – „Ocenianie bieżące” Statutu Szkoły
Formy sprawdzania osiągnięć uczniów
Ocenianie w klasach IV–VIII odbywa się w skali cyfrowej od 1 do 6. Ocenie podlegają realne osiągnięcia uczniów, czyli aktualny stan wiedzy i umiejętności oraz wkład pracy i postępy w uczeniu się
Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów
prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, testy, dyktanda, zadania wykonywane w zeszycie, wypowiedzi pisemne na lekcji, prace długoterminowe, recytacja prozy i poezji, odpowiedzi ustne, udział w konkursie, w przedstawieniu, akademii szkolnej, różnorodne działania twórcze, w których uczeń prezentuje swoje pasje i wykorzystuje uzdolnienia.
Kryteria ocen
Ocena końcowa (okresowa) jest wypadkową ocen cząstkowych, które uczeń otrzyma w ciągu roku szkolnego, wynika z zakresu opanowanych umiejętności, zdobytych wiadomości, a także wkładu pracy. Szczegółowe kryteria oceniania:
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności, czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej, posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie, aktywnie uczestniczy w lekcjach, z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim, tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym, wzorowo wykonuje zadania dodatkowe, współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności, czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie, podejmuje próby interpretacji, posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie, aktywnie uczestniczy w lekcjach, bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim, tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, w większości poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym, aktywnie uczestniczy w lekcjach, często angażuje się w zadania dodatkowe.
OCENA DOBRA
Uczeń:
w większości opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela – trudne, czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich informacje, w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych i interpuncyjnych, bierze czynny udział w lekcji, wykonuje czasem prace nieobowiązkowe.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
częściowo opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela, odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów, w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i interpuncyjne; wypowiedzi cechuje ubogie słownictwo, wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana, rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej, większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela, czyta niezbyt płynnie, ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru, nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów, w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy, ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań, nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela, pracuje niesystematycznie.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń:
nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach z zakresu podstawy programowej, ma kłopoty z techniką czytania, nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów, nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela, wykazuje się niechęcią do nauki, zaniedbuje wykonywanie obowiązków, nie angażuje się w pracę grupy.
Oceny z prac punktowanych ustala się na podstawie następujących progów procentowych:
1) stopień celujacy- 98-100%
2) stopień bardzo dobry- 97-90%;
3) stopień dobry- 89-70%;
4) stopień dostateczny-69% -50%;
5) stopień dopuszczający-49% -30%;
6) stopień niedostateczny-29% -0%.
Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do odpowiedzi, brak potrzebnych przyborów i materiałów bez negatywnych konsekwencji z zajęć edukacyjnych o wymiarze:
1) 1 godziny tygodniowo –1 raz w ciągu półrocza;
2) 2 godzin tygodniowo i więcej –2 razy w ciągu półrocza;
3) dopuszczalna ilość nieprzygotowań zostaje odnotowana w dzienniku w zakładce oceny z poszczególnych przedmiotów (oznaczenie „np”);
4) kolejne nieprzygotowania skutkują otrzymaniem uwagi negatywnej z wywiązywania się z obowiązków szkolnych;
5)możliwość zgłoszenia nieprzygotowania się do lekcji nie dotyczy tych zajęć, na których odbywa się zapowiedziana forma sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, np. sprawdzian, kartkówka, praca klasowa, diagnoza.
3.Nieprzygotowanie do zajęć należy zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji.
Poprawianie ocen niedostatecznych ze sprawdzianów pisemnych:
Przewiduje się możliwość poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu całogodzinnego
– uczeń powinien dokonać tego w terminie 2 tygodni od otrzymania tejże oceny tj. od momentu oddania sprawdzianów klasie (nie później niż na 10 dni przed klasyfikacją), uczeń pisze poprawę sprawdzianu tylko 1 raz; ocena z poprawy zostaje wpisana do dziennika;
– sprawdziany pisemne są obowiązkowe; jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać sprawdzianu z całą klasą, to ma obowiązek uczynić to w terminie 2 tygodni po powrocie do szkoły;
- nieusprawiedliwiona nieobecność ucznia w umówionym terminie, skutkuje uwagą negatywną i utratą możliwości poprawy.
Warunki i tryb uzyskania przez ucznia ocen wyższych niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne
Uczeń może starać się o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu tylko o jeden stopień.
Uczeń może starać się o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu tylko w wyniku pozytywnego zaliczenia pisemnego testu rocznego. Chęć poprawy oceny wraz z uzasadnieniem zgłasza rodzic/opiekun prawny w formie pisemnej do dyrektora szkoły zgodnie z zapisami Statutu. W ciągu 2 dni od zgłoszenia uczeń zobowiązany jest napisać roczny test dostosowany do wymagań na daną ocenę. Podwyższenie oceny następuje wówczas, gdy uczeń osiągnie z testu minimum 85% możliwych do uzyskania punktów. Jeżeli wynik pisemnego testu rocznego nie będzie zadowalający – ocena klasyfikacyjna proponowana przez nauczyciela nie ulega zmianie (obniżeniu).
Zasady informowania uczniów i rodziców o kryteriach ocen
1. Na początku roku szkolnego uczniowie i rodzice zostają poinformowani o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania języka polskiego oraz o sposobach ich sprawdzania.
2. Wszystkie oceny ucznia wpisywane są do dziennika elektronicznego pod odpowiednimi oznaczeniami ocenianego obszaru aktywności.
3 Ocena jest jawna, zarówno dla ucznia jak i jego rodzica.
4. Rodzice są zobowiązani zapoznać się z każdą ocenę ucznia.
5. Testy i sprawdziany pisemne są do wglądu ucznia i rodziców. Dokumentacja szkolna przechowywana jest przez nauczyciela do końca roku szkolnego.
Opracowały: D. Górniok, S. Kościelny